Когда педагог начал руководить классом?

Когда педагог начал руководить классом?

Официальное утверждение института потрясающего наставни­чества в Рф вышло исключительно в 70-х гг. XIX в. Но сле­дует увидеть, что люди, мастерски специализирующиеся вос­питанием, существовали и ранее. В дворянских семьях и семьях состоявшихся кругов деток воспитывали «дядьки» и «няньки», потом возникают гувернеры и гувернантки, в учебных заведениях обязанности по Когда педагог начал руководить классом? воспитанию учащихся возлагались на самих учителей.

Сначала XIX в. , согласно «Уставу учебных заведений, под-ведомых университетам» 1804 г. , учителя кроме образования учащихся должны были заниматься и их воспитанием — на ос­нове исследования «свойств и нравов» деток, гуманистического под­хода к ребенку. «Учителя занимают у собственных учеников место ро­дителей Когда педагог начал руководить классом? и потому должны принять их нежно, терпеливо, пристально и не должны почитать себя за самовластных су­дей над детьми». Совместно с тем не осталась без внимания и проб­лема взаимодействия учителей с родителями: «Учитель сово­купным трудом и советом с родителями должен стараться о лучшем деток воспитании». Из других функций Когда педагог начал руководить классом? учителя как воспитателя можно выделить еще приучение к учтивости, правдивости, чести. Главным средством воспитательной рабо­ты служил личный пример преподавателя.

В период правления Николая I воспитанию уделяется осо­бое внимание, так как «одно обучение не есть воспитание

и даже вредоносно для возделывания нравственности». Предпосылкой подобного положения вещей явилось восстание декабристов и Когда педагог начал руководить классом? следующие конфигурации в публичной жизни. Ориентация российской школы на школу прусскую, распространение педаго­гической системы Гербарта обусловили основную цель воспи­тания тех пор: формирование преданного, верноподдан­ного гражданина.

Отсюда и требование к учителям в Уставе гимназий и учи­лищ 1828 г. : повлиять «на молодые души воспитанников, служа для их примером благонравия Когда педагог начал руководить классом?, трудолюбия, ревностного выполнения долга и серьезного соблюдения правил чести». В то же время в Уставе говорилось о необходимости исследования каж­дого учащегося с целью подбора к нему «приличнейших» средств воспитания, чтоб оно было «истинно реальным и полезным ».

Но некие положения остались лишь на бумаге. К примеру Когда педагог начал руководить классом?, учитель был должен быть снисходительным, «особ­ливо к беспомощностям, недочету возможностей и к нечаянным поступкам: не всякая неисправность, даже не всякая вина за­служивает серьезного взыскания». Но воспитанием в средних учебных заведениях в этот период не считая учителей занимались и надзиратели, хотя и не имели официального статуса. Их ос Когда педагог начал руководить классом?­новной задачей было наблюдение за дисциплиной и порядком, также бдительный надзор за воспитанниками; ведение жур­нала, где отмечались успехи, проступки, склонности, черты ха­рактера учащихся; они должны были занимать малышей в свобод­ное время чтением и т.д..

Официально институт потрясающих наставников был утверж­ден в 1871 г. В Уставе 1871 г. употребляется понятие Когда педагог начал руководить классом? «классный наставник в гимназиях и прогимназиях». Назначались они из числа педагогов, которые вкупе с тем проводили и учеб­ные занятия.

Круг обязательств потрясающих наставников был очень ши­рок: поддержание порядка на уроках; контроль за посещени­ем, наличием учебных пособий; ведение школьной докумен­тации; наблюдение за развитием Когда педагог начал руководить классом? учащихся и его исследование;

познание их возможностей, прилежания, фурроров; проведение каждомесячных совещаний с учителями, работающими в клас­се; составление письменного отчета. Потрясающий наставник дол­жен был также воспитывать у учащихся чувство почтения к закону и его исполнителям, преданность сударю и Отечест­ву. Повышенное внимание уделялось укреплению и развитию рели­гиозного чувства.

Но Когда педагог начал руководить классом? на практике деятельность потрясающих наставников ограничивалась только наблюдением за порядком и дисцип­линой.

Необходимо подчеркнуть и тот факт, что эта должность была непре­стижной. Невзирая на то что директором гимназии мог стать только человек, работавший потрясающим наставником, за испол­нение данных функций он получал всего 160 рублей Когда педагог начал руководить классом? в год, тог­да как заработная плата старшего учителя достигала 2,5 тыщи рублей в год. Не считая того, так как акцент в гимназиях был изготовлен на обучение, у потрясающих наставников, учебная нагрузка которым не понижалась, практически не было времени на компанию и осу­ществление воспитательной работы.

В конце ХГХ-начале XX в. , в Когда педагог начал руководить классом? связи с переменами в общест­ве, усиливается энтузиазм к личности малыша, его интересам и потребностям. Но функции потрясающих наставников оста­лись, на самом деле дела, теми же, что и по Уставу 1871 г. Важней­шей задачей как и раньше числилась организация учебного про­цесса (дисциплина на уроке, посещаемость, организация дополнительных Когда педагог начал руководить классом? занятий, заданий и др. ).

Суровое внимание должно было уделяться нравственному и патриотическому воспитанию учащихся в духе христианской морали (православия) и верности царю и Отечеству.

Сначала XX в. начинается целенаправленная организация внеклассной работы, досуга учащихся, проводятся дополни­тельные занятия по разным предметам, литературные ве­чера, гимнастические кружки Когда педагог начал руководить классом? и др.

В 1913-1914 гг. возникают новые формы организации вне­классной работы: кружки по языкам, нумизматике, рисованию, лепке, музыке; постановка спектаклей; литературно-музыкаль­ные, танцевальные вечера, выставки, экскурсии.

Контролируя проведение досуга учениками, потрясающий ру­ководитель при всем этом не являлся его устроителем и участ­ником.


kogda-ne-dopuskaetsya-uvolnenie-rabotnika-po-iniciative-administracii-.html
kogda-ne-vidish-sveta-problesk.html
kogda-neobhodim-psiholog-doklad.html